各位老师，各位同学：

大家好！非常荣幸能有这个机会与大家做一个分享。

首先，我想说的是，有意无意都是天意。本来出席这次启动仪式的并不是我，而是我们的董事长张健先生。但是他却跟我说，你是科班学教育出身的，当过老师，现在又做杂志，天天和文章打交道，还是你去比较合适。就这样，我和大家见面了。我想，我们在坐的很多同学此时此刻能在这里，也一定有着各种不同的原因和理由，不管你是有意的，还是无意的，反正你来了，这就是天意。那么，我们就不要辜负这份天意，让这两天成为我们生命中真正有意义的时光。

开展作文教学，组织作文比赛，并不是要把大家都培养成作家。这也不现实。然而，我们不一定每个人都要成为作家，但无疑的是，我们每个人都需要良好甚至优秀的写作能力。写作的能力和素养，其实并不局限于语文，它其实是人参与文化生活、提升人生品质、从事科学研究，甚至休闲娱乐的必备能力。小到节日里发一条有新意的祝福语，大到摘得诺贝尔奖为国争光，都需要写作能力。大家知道诺贝尔文学奖，它本身就是对写作能力和水准的考量。但是大家可能不知道，写作能力竟然也和诺贝尔物理学奖、化学奖等自然科学奖也有关系。美国马萨诸塞大学波士顿分校终身教授严文蕃，在一次教育论坛上说，美国曾做过一个调研，把美国获得诺贝尔奖的科学家跟一般的科学家来做对比，差别在什么地方？差别竟然不在他们的科学素养，而在写作素养。调研结果发现，获得诺贝尔奖的科学家要比一般科学家的写作能力高20倍。

我有一个朋友在日本一所大学教翻译。她的儿子先是在北京读书，从六年级开始进了日本一所国立小学的国际班。后来一直在日本读完了小学和中学，现在读大学。她跟我说，日本的基础教育非常重视写作。在日本，“国际生”要每天写日记，还要交给班主任老师批改和检查。到毕业时，六年级学生要完成一部页稿纸的将近10万字的《成长记》。日本学校要求学生撰写各种文字，包括日记、作文、调查报告、小论文等，特别是各种调查报告和小论文，要在同学面前进行公众演说。

就是说，从国际教育的趋势来看，写作能力已经被放在了教育的聚光灯下。我所在的杂志——《新课程评论》，虽然是面向教师的，是为老师们发表文章提供平台的，但是我们也非常







































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